作者：张婉怡
指导教师：杨蕾
联系方式：1978981151@qq.com
大多数书籍写的都是别人的故事，这本书却是写的你和一只小鸭的历险故事，在这个故事里会发生什么完全取决于你的每一次选择。
在阅读这本书时，不要一页一页的从头读到尾。而是从第一页读到你要做的第一次选择。
此时根据故事中的情境决定一下你该怎么做，然后按照选项提示翻到指定的那一页，看看发生了什么。
当你看完一个故事后，可以再回过来试试另一种选择。每种选择都会带你去进行一次新的历险。如果你已经准备好，请翻开书继续阅读下去，让我们一起开始这次历险。
故事书主题确立
故事书的主题是关于偏见，源起于之前做过的一个有关曲线偏见的定格动画短片。当时在研究关于偏见相关内容的同时，也结合了自身与身边人发生的实例，带给我很多相关的思考，因此毕设中在研究偏见的基础上选取了一个全新的角度进行创作。
而偏见也是人性的弱点，是漫长进化史留在人类身上的基因记忆，它无处不在。在查阅文献资料后发现当人认识到了客观真相时或许能自然消除原先的偏见，而大多数情况下我们消除不了自己的偏见，对偏见产生的恶果也是处于听之任之的状态。
因此如果我们能够在开始时就警惕起自己对他人的偏见，并可以通过尝试去加深对于对方的了解，寻找互相的共同点，尊重互相的差异，尽量减少偏见对于他人的伤害。
故事线构建
在创作中想到以丑小鸭这一童话中的典型偏见角色为原型，对原有故事架构进行拆解和角色性格分析，把故事线进行全新的创作改编。在故事中读者是主角，读者在阅读过程中可以通过自己选择不同的方案而开启不同故事线。
新的故事线共分为17个故事部分，读者在阅读过程中会根据不同的情境进行最多7次的选择，共有6种不同结局，书籍最后呈开放式结尾。
而在内页插画表现形式上因为故事线创作的文本内容决定了书籍中会有多种结局的可能性，使读者产生多元认知。互动插画可以将纸质的质感和互动带来的多元化认知结合在一起，使读者在阅读过程中获得两方面皆有的体验。所以采取了互动插画的表现形式。
人物设定
图示中为故事中出场的主要角色，其中读者将扮演燕子的形象，风格展示上想使整体轻松明快一些，仿水墨线条勾勒不会带来太压抑的感觉，人物形象设定结合故事中出场性格做了适当的夸张处理。
材料准备
从左至右依次是读者阅读时可使用的紫外线灯，可在读书时通过开关按钮来发出声音的装置，和书中部分插画内容使用的隐形墨水。
封面封底 及 书籍使用卡
部分书籍内页展示
部分书籍内页展示
部分书籍内页展示
内页插图
书中含有有不同的故事线，所以在插画表现方面根据情节走向调整了插画色调及互动装置方式，使读者在互动过程中感受到不同行为带来的氛围的变化，进而从画面氛围延伸到插画中人物的内心，感知到偏见对他人内心带来的影响。
可扫码进行故事书H5体验
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书籍内互动装置使用演示视频
相关衍生品有木画，勋章，束口袋，书签等
